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《幼儿园托班幼儿晨间活动的组织与研究》课题结题报告
编号:2343   点击次数:490  上传时间: 2016-12-19
 

《幼儿园托班幼儿晨间活动的组织与研究》课题结题报告

大丰区明达幼儿园  王礼俊

一、问题的提出

《幼儿园指导纲要》健康领域提出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,我们探索根据幼儿的特点,组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。”托班的幼儿是幼儿园这一特殊群体中最小的孩子,他们刚刚步入幼儿园,由于年龄特点以及自身发展水平,使得他们早上入园的时间参差不齐,直接影响了晨间活动的开展,俗话说:“一年之计在于春,一日之计在于晨”,晨间活动是幼儿园一天活动的开始。而晨间活动不论是室内的还是户外的,都是幼儿园一日活动组织中的重要环节。合理的晨间活动可以使幼儿的肢体得以舒展,锻炼身体,使孩子精力充沛、心情愉悦。3~6岁的孩子正处于生长发育的阶段,这一阶段的孩子精力十分的旺盛,新陈代谢十分迅速,而孩子就是在不断的运动的过程中不断地发展的。但托班这一特殊年龄段的孩子,因为他们对于父母的过度依赖、老师的指令理解能力差、动手等身体协调能力发展不完善等等方面的不足,使得我们组织开展晨间活动时会遇到各种各样的困惑与问题。鉴于此,我们开展了《幼儿园托班幼儿晨间活动的组织与研究》,希望通过根据托班孩子的年龄特点以及身心发展的实际情况,开展循序渐进、室内外交替、慢慢提升、玩中学习锻炼等实施策略,从各方面最大限度的组织好托班幼儿的晨间活动,以促进托班幼儿身心健康和谐的发展。

二、课题研究的理论依据

国外在这一研究领域开发起步较早。各国教育管理体制的差异和政治、经济、文化、科技发展等方面的各不相同,使得体育游戏化课程开发各有特色。《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园教育应“以游戏为基本活动”,幼儿有自己的学习生活方式(游戏),幼儿在游戏中获得情绪和情感、认知和想象的满足。但是目前来说,游戏化教学还仅仅局限于传统意义上的课堂教学,很多幼儿园教师忽视晨间活动的有效组织实施。

在学术界专家的呼吁下,在社会和家庭的现实需求下,4岁以下婴幼儿科学教养得到了越来越多的重视。近年来,许多有条件的幼儿园都将自己的招生年龄往下延伸,开始招收2-4岁的婴幼儿入园,托班作为幼儿园的一个新的年级开始出现。但相对于幼儿园小、中、大班班级晨间活动研究而言,目前理论界关于托班的研究还比较少。

在国内外教育家的诸多理论中,有学前儿童体育理论、幼儿教育整合理论、布鲁纳的发现学习理论、维果斯基的最近发展区等等与晨间活动相联系的理论。虽然针对托班年龄段孩子的晨间活动研究的理论经验不是很多,但关于幼儿园小、中、大班的晨间活动开展理论却很多,而托班与小班年龄段是有许多相通与衔接的地方。作为一个基层幼儿园,一线教师,一方面,把教育家的理论进行合理运用、匹配与验证,另一方面通过这一课题的研究,更好的组织开展托班幼儿的晨间活动。

三、课题研究的目标

1、研究目标

(1)通过课题的研究,让幼儿园托班的幼儿体验参与晨间活动的乐趣,提高幼儿身体素质。

(2)通过有目的有计划的晨间活动的组织,发展托班幼儿的基本动作,掌握锻炼的技能技巧,促进幼儿体格、体能的发展。增强体魄,适应集体环境。

(3)通过组织多样化的晨间活动,激发孩子参与活动的兴趣,使孩子积极主动参与晨间活动,养成良好的晨间锻炼习惯。

四、课题研究的思路和基本内容

(1)根据托班幼儿的年龄特点组织设计形式多样的室内晨间游戏活动;让室内晨间活动也丰富多彩;

(2)自制、投放多样化且适宜的体育活动器械,让孩子积极主动参与到活动中;

 

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